第867章 赚钱求生存
眼前这个刘涵小朋友,他并不认为画三个人物以及他们的神态举止、衣着打扮,会有什么难度。
但为了真实的体现出眼前这幅场景。
他还需要把背景墙上、他自个儿画的这些图案中的某些局部图,给重新画出来。
由此可见,眼前这小家伙他在复制每一幅场景的时候,是不会只挑取某一个片段的。
他是会把所有印入眼帘的东西,通通都画出来,不能割舍。
否则的话就会打碎他的记忆片段,造成他无法完全复制、他所见到的每一帧图案。
“那就麻烦你了。”
罗旋点点头,“等到中午我离开的时候,希望能看到你的大作。”
“不麻烦。”
刘涵伸出手,“罗旋叔叔,只要你给我的工钱给的足够多,我甚至还能把您画的更帅一些、身材更加高大一点。”
自己让他画幅画,这家伙居然还伸手问自己要钱???
这
罗旋掏出10块钱,正准备问刘涵,这笔金额够不够支付他的辛苦费之际。
刘涵却抢先开口了,“罗旋叔叔,我们学校里不能使用现金,您得去校务处换成我们学校里专用的‘生存券’。”
生存券?
优惠券消费券,抵金券工业券.罗旋倒是听说过,可这个生存券,又是个什么东西?
罗旋忽地怎么有一种感觉:自己一跨入这学校,脑子就变得有点越来越不好使了呢?
“是这样子的,我们这个学校无论学生,他需要买零食、还是就餐,哪怕他到澡堂里去洗澡,都是需要用生存券去交换的。”
冉老师开口向罗旋解释,“学校里严禁使用现金,学生需要任何的商品和服务,都必须使用生存券。”
用生存券,也就是一种代金券的变种,去消费、去购买商品。
这个罗旋倒能理解:像后世的高中、大学在校园里,学生们的钱都是充在卡上,而不是使用现金。
换一个角度来说,这种充值卡,其实和冉老师嘴里的“生存券”性质差不多。
不过用这个“生存券”,还能在这所山村小学里,购买到相应的服务?
这就让罗旋大感好奇了:区区一座没什么物资储备的山村小学,哪可能会有什么第三产业?!
所以罗旋瞪大眼睛问刘涵,“生存券?你拿生存券到底有什么用?”
“啊?”
刘涵一双灵动而清澈的眼珠子,瞪的比罗旋还大!
似乎他在讶异于这个天底下,居然有人能够问出来如此弱智的问题,这让他着实吃惊不小!
罗旋问的问题,就相当于某个人走在路上,突然被人问起“你拿钱来有什么用”那么不可思议一样,“罗,罗叔叔生存券的用处,可大了。”
“去学校打一碗素材,需要1张生存券。如果是想吃肉的话,比如说莴笋肉片,那么就需要2张生存券。
如果是扣肉和红烧肉,这种全是肉的菜,则需要3张生存券。
去澡堂子里舒舒服服洗一次热水澡,是1张;在学校的小卖部里买10颗硬糖,也是1张生存券。
如果自己懒得动,想让同学替自己去打开水,只需要用1张生存券,就可以让他替你跑5次腿。”
刘涵的解释,让罗旋越听越惊讶,“这个生存券,居然还有这么大的作用,竟然还能使唤别的同学,帮你跑腿?”
“可不止这些。”
刘涵解释的很详细,“有些懒虫不想写作业,只要他拿的出来生存券,他就可以请同学帮他代劳。”
连写作业,都可以让人代劳?
罗旋问他,“写作业,难道不是一个学生应该做的分内之事吗?怎么还可以让人代写呢?这种事情,学校里的老师不管吗?”
“老师不管。”
刘涵笑道,“在我们学校里,只要学生能把他的基础文化课学好,考试的时候能过关,其他的事情,学校通通不参与。”
刘涵嘴里所说的“学校不参和学生之间的事情”,是指的学生们平常之间的交往。
是指全体学生如何去挣生存券、又是如何花出去这些事情,学校是一概不管的。
让他们各凭本事。
生存券多的学生,活的就很滋润。
而生存券少的学生呢,则只能眼巴巴的看着别人吃着油汪汪的回锅肉,然后再在学校的热水澡堂子里,美美的泡上一回澡。
像这些事情,学校肯定是不参与的。
但其他的,比如说涉及到学生的人身安全,或者是学生之间打架斗殴什么的,学校肯定也会插手。
只不过,
好在这帮子山里长大的农二代,他们之间从小都是光屁股一起长大,从幼童时期起,彼此之间就已经建立起了很深厚的感情。
所以在这近300名山里孩子之间,他们彼此的关系都非常的亲热,非常的密切。
说不上是亲如兄弟姊妹吧,但是情同手足还是做得到的。
这一点,从他们身上每一个人都有一个编号就能看得出来:编号001的半大小子,并不是指他在孩子当中的地位,而是指他的年龄。
因此编号001的小子,无疑就是他们之中,年龄最大的那个孩子。
由于这一批孩子出生的时间,相对来说比较集中。
同年同月同日生的人还不少。
往往遇到这种情况的时候,孩子们就会根据出生的时间先后,对其进行编号排名。
所以在这一帮孩子之中,他们的编号从001~317都有。
由于大家都是在一个村子里长大,又在同一个学校里面同吃同住,大家伙儿打小的感情就很深。
因此这些山里孩子之间,平常拌拌嘴、面红耳赤的争论这种情况,是有的。
但他们绝不会上升到肢体冲突那个程度。
只因为在这些小孩子之中,其实也有一个类似于“村民自治会”的机构。
里面的成员,都是由全体小孩子共同推选出来的,全是那种具有很高的威望、做事很公平的大一点的孩子担任领导。
一旦他们之间产生了冲突,发生了争执的话,通常情况下,小事情都被同伴们给劝解住了。
如果双方的分歧实在是太大、矛盾难以调和的话,孩子们当中的“协调委员”就会出面干涉。
如果双方对于“协调委员”的调解结果,还是不服。
那他们就会启动“仲裁程序”,由发生冲突了的双方,当着10名“仲裁员”的面,为自己的行为做辩护。
最终再由仲裁会的成员们商议,拿出一个解决方案来。
这个解决方案就是最终裁决了,谁也没办法推翻,服气.那就执行裁决好了。
不服?
不服,流着泪也得执行!
否则的话,那家伙就会遭到300多号孩子们的集体抵制,这个后果,没谁能承担得起
其实这种情况一般也不会发生,只因为仲裁会之中,有一个很特殊的制约机制,以保证仲裁结果的公平性、全面性。
由10个人组成的仲裁会,是不允许只出现一种声音的。
为了达到这个要求,所以在10名成员当中,排名第10那位仲裁员,他必须!必须要提出反对意见。
他必须为仲裁为“过错方”那边辩护。
必须挖空心思,从多方位、多角度的站在“过错方”说话,证明“过错方”他的所作所为,所具备的正当性和合理性。
正是因为有了这种机制,明显犯了过错的那一方,他的最基本权益,也能得到最大程度的保证。
这种机制,非常合理,也非常的公平。
所以无论是谁,到了最终都会很服气仲裁委会,所做出来的任何裁决。
但迄今为止,仲裁会很少有发动仲裁程序的机会。
毕竟孩子们之间的冲突,能有多大?
无非就是小花借了小明的橡皮擦,用的有点狠,而且还弄脏了,也不给人家清洗好,就归还过去。
这就引起了小明的不满。
等到小明抱怨几句“你这个人怎么这么不讲礼貌,这么没规矩?”,结果又引来小花的不服:“你怎么这么小家子气?还是不是男子汉?”
两个人吵吵嘴,这都是些小事情。
就怕各自的闺蜜、好友又掺和进来,结果就把事情弄得复杂。
听了刘涵的解释,罗旋大致听明白了学校的一些骚操作。
在震惊之余,罗旋跟着冉老师、杜老师继续在学校里参访。
一边往前走。
罗旋一边问,“难道你们学校里,所有的生存券一刚开始的时候,都是学生从家里拿钱,然后到学校总务处兑换出来的吗?”
“不是。”
冉老师掩嘴轻笑,“村子里的村民们,他们每个月只有2块钱的零花钱。那些对村子里做出杰出贡献的人,村上倒也会给他们奖励一笔现金,以资鼓励。
只不过,
在我们学校的这些学生之中,已经形成了一种风气:谁要是敢伸手向家里讨要钱,那是极为丢脸的事情。
所以我们学校里这些学生手中的生存券,都是他们自己在寒暑假的时候,去山上挖药材、采摘茶叶,然后托人把这些东西拿到山外去卖掉。
他们就是靠着这么一点一点积累起来的钱,然后拿到学校的总部出去兑换成生存券。”
“而他们的生存券,是不足以应付整个学期的开销的。”
“所以这些学生在平时,就得想办法赚取生存券.不管他们是通过承包学校的食堂,厕所,澡堂,还是去负责打扫整个校园的环境卫生。”
冉老师细细解释:“或者是修缮屋顶、维修课桌,架子床之类的总之,这些学生都得挖空心思。拼了命的去赚取生存券,才能熬过漫长的一学期。”
“当然,如果他们某一个科目考试成绩非常优秀,还有就是为学校的日常管理献计献策,做出过突出贡献的人。
对他们,学校也会拿出一笔生存券来奖励给他们的。”
罗旋也笑,“也包括其中有一部分学生,通过替别人写家庭作业、打水跑腿什么的,以换取生存券?”
冉老师笑靥如花,咯咯咯的娇笑着回道,“对于这些情况,我们学校不知道,不掺和,不干涉。”
听对方这么一说,罗旋就知道了:学校里面对于某些学生,用他们这些五花八门的招式,去换取生存券的行为是心知肚明的。
学校不仅不会反对,不会干预。
甚至是学校还在故意往这方面去引导,这就相当于学校已经明确告知学生们:你赚想钱?
这个没问题。
但你得开动脑筋,得付出代价才能赚的到钱啊!
也就是说,学校平时是在故意培养他们的赚钱意识,培养他们的生存能力和经营能力。
堂堂一所学校,这是教书育人的地方,原本应该是充满书香气息,远离铜臭的。
可这所山村小学,却偏偏与众不同:学校的管理者不但不阻止孩子们对金钱的追求,反而还刻意的在往赚钱的方向去引导。
鼓励这些莘莘学子,从小就知道金钱的重要性,和赚钱的不容易。
试想,在这种环境下长大的孩子,一旦把他们投放到山外的社会当中去,他们将该是一群什么样的鲶鱼啊?
山外的孩子,多半平常就知道读书、写作业、玩,顶大也就是会帮着家里做点家务。
他们一旦遇到学校里需要交钱了,就只能伸手问家里要。
当他们遇到山村小学走出来的这帮子家伙,那将该是多么的被动,甚至是绝望啊?
这所学校里的孩子们不仅竞争意识强,动手能力强,经营能力突出。
而且他们既能挺起胸膛,堂堂正正的做人,也能为了赚钱而弯下腰。
说白了也就是这些家伙,打小就并不觉得为了赚钱,而向别人低头,是件多丢人的事情。
只要不损害他们的人格,不会侮辱到他们的人品的事情,这些家伙儿为了钱,啥工作都能干!
更可怕的是的这所山村小学之中,他们每个人身上,几乎都有至少一种以上的技能傍身。
个人能力突出,大家又能抱团取暖,相互帮助。
那就相当于单兵作战能力强悍,大家又还能随时组成一个大集体,共同配合、一起出击。
跟行军蚁一样的。
谁能扛得住?
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他还需要把背景墙上、他自个儿画的这些图案中的某些局部图,给重新画出来。
由此可见,眼前这小家伙他在复制每一幅场景的时候,是不会只挑取某一个片段的。
他是会把所有印入眼帘的东西,通通都画出来,不能割舍。
否则的话就会打碎他的记忆片段,造成他无法完全复制、他所见到的每一帧图案。
“那就麻烦你了。”
罗旋点点头,“等到中午我离开的时候,希望能看到你的大作。”
“不麻烦。”
刘涵伸出手,“罗旋叔叔,只要你给我的工钱给的足够多,我甚至还能把您画的更帅一些、身材更加高大一点。”
自己让他画幅画,这家伙居然还伸手问自己要钱???
这
罗旋掏出10块钱,正准备问刘涵,这笔金额够不够支付他的辛苦费之际。
刘涵却抢先开口了,“罗旋叔叔,我们学校里不能使用现金,您得去校务处换成我们学校里专用的‘生存券’。”
生存券?
优惠券消费券,抵金券工业券.罗旋倒是听说过,可这个生存券,又是个什么东西?
罗旋忽地怎么有一种感觉:自己一跨入这学校,脑子就变得有点越来越不好使了呢?
“是这样子的,我们这个学校无论学生,他需要买零食、还是就餐,哪怕他到澡堂里去洗澡,都是需要用生存券去交换的。”
冉老师开口向罗旋解释,“学校里严禁使用现金,学生需要任何的商品和服务,都必须使用生存券。”
用生存券,也就是一种代金券的变种,去消费、去购买商品。
这个罗旋倒能理解:像后世的高中、大学在校园里,学生们的钱都是充在卡上,而不是使用现金。
换一个角度来说,这种充值卡,其实和冉老师嘴里的“生存券”性质差不多。
不过用这个“生存券”,还能在这所山村小学里,购买到相应的服务?
这就让罗旋大感好奇了:区区一座没什么物资储备的山村小学,哪可能会有什么第三产业?!
所以罗旋瞪大眼睛问刘涵,“生存券?你拿生存券到底有什么用?”
“啊?”
刘涵一双灵动而清澈的眼珠子,瞪的比罗旋还大!
似乎他在讶异于这个天底下,居然有人能够问出来如此弱智的问题,这让他着实吃惊不小!
罗旋问的问题,就相当于某个人走在路上,突然被人问起“你拿钱来有什么用”那么不可思议一样,“罗,罗叔叔生存券的用处,可大了。”
“去学校打一碗素材,需要1张生存券。如果是想吃肉的话,比如说莴笋肉片,那么就需要2张生存券。
如果是扣肉和红烧肉,这种全是肉的菜,则需要3张生存券。
去澡堂子里舒舒服服洗一次热水澡,是1张;在学校的小卖部里买10颗硬糖,也是1张生存券。
如果自己懒得动,想让同学替自己去打开水,只需要用1张生存券,就可以让他替你跑5次腿。”
刘涵的解释,让罗旋越听越惊讶,“这个生存券,居然还有这么大的作用,竟然还能使唤别的同学,帮你跑腿?”
“可不止这些。”
刘涵解释的很详细,“有些懒虫不想写作业,只要他拿的出来生存券,他就可以请同学帮他代劳。”
连写作业,都可以让人代劳?
罗旋问他,“写作业,难道不是一个学生应该做的分内之事吗?怎么还可以让人代写呢?这种事情,学校里的老师不管吗?”
“老师不管。”
刘涵笑道,“在我们学校里,只要学生能把他的基础文化课学好,考试的时候能过关,其他的事情,学校通通不参与。”
刘涵嘴里所说的“学校不参和学生之间的事情”,是指的学生们平常之间的交往。
是指全体学生如何去挣生存券、又是如何花出去这些事情,学校是一概不管的。
让他们各凭本事。
生存券多的学生,活的就很滋润。
而生存券少的学生呢,则只能眼巴巴的看着别人吃着油汪汪的回锅肉,然后再在学校的热水澡堂子里,美美的泡上一回澡。
像这些事情,学校肯定是不参与的。
但其他的,比如说涉及到学生的人身安全,或者是学生之间打架斗殴什么的,学校肯定也会插手。
只不过,
好在这帮子山里长大的农二代,他们之间从小都是光屁股一起长大,从幼童时期起,彼此之间就已经建立起了很深厚的感情。
所以在这近300名山里孩子之间,他们彼此的关系都非常的亲热,非常的密切。
说不上是亲如兄弟姊妹吧,但是情同手足还是做得到的。
这一点,从他们身上每一个人都有一个编号就能看得出来:编号001的半大小子,并不是指他在孩子当中的地位,而是指他的年龄。
因此编号001的小子,无疑就是他们之中,年龄最大的那个孩子。
由于这一批孩子出生的时间,相对来说比较集中。
同年同月同日生的人还不少。
往往遇到这种情况的时候,孩子们就会根据出生的时间先后,对其进行编号排名。
所以在这一帮孩子之中,他们的编号从001~317都有。
由于大家都是在一个村子里长大,又在同一个学校里面同吃同住,大家伙儿打小的感情就很深。
因此这些山里孩子之间,平常拌拌嘴、面红耳赤的争论这种情况,是有的。
但他们绝不会上升到肢体冲突那个程度。
只因为在这些小孩子之中,其实也有一个类似于“村民自治会”的机构。
里面的成员,都是由全体小孩子共同推选出来的,全是那种具有很高的威望、做事很公平的大一点的孩子担任领导。
一旦他们之间产生了冲突,发生了争执的话,通常情况下,小事情都被同伴们给劝解住了。
如果双方的分歧实在是太大、矛盾难以调和的话,孩子们当中的“协调委员”就会出面干涉。
如果双方对于“协调委员”的调解结果,还是不服。
那他们就会启动“仲裁程序”,由发生冲突了的双方,当着10名“仲裁员”的面,为自己的行为做辩护。
最终再由仲裁会的成员们商议,拿出一个解决方案来。
这个解决方案就是最终裁决了,谁也没办法推翻,服气.那就执行裁决好了。
不服?
不服,流着泪也得执行!
否则的话,那家伙就会遭到300多号孩子们的集体抵制,这个后果,没谁能承担得起
其实这种情况一般也不会发生,只因为仲裁会之中,有一个很特殊的制约机制,以保证仲裁结果的公平性、全面性。
由10个人组成的仲裁会,是不允许只出现一种声音的。
为了达到这个要求,所以在10名成员当中,排名第10那位仲裁员,他必须!必须要提出反对意见。
他必须为仲裁为“过错方”那边辩护。
必须挖空心思,从多方位、多角度的站在“过错方”说话,证明“过错方”他的所作所为,所具备的正当性和合理性。
正是因为有了这种机制,明显犯了过错的那一方,他的最基本权益,也能得到最大程度的保证。
这种机制,非常合理,也非常的公平。
所以无论是谁,到了最终都会很服气仲裁委会,所做出来的任何裁决。
但迄今为止,仲裁会很少有发动仲裁程序的机会。
毕竟孩子们之间的冲突,能有多大?
无非就是小花借了小明的橡皮擦,用的有点狠,而且还弄脏了,也不给人家清洗好,就归还过去。
这就引起了小明的不满。
等到小明抱怨几句“你这个人怎么这么不讲礼貌,这么没规矩?”,结果又引来小花的不服:“你怎么这么小家子气?还是不是男子汉?”
两个人吵吵嘴,这都是些小事情。
就怕各自的闺蜜、好友又掺和进来,结果就把事情弄得复杂。
听了刘涵的解释,罗旋大致听明白了学校的一些骚操作。
在震惊之余,罗旋跟着冉老师、杜老师继续在学校里参访。
一边往前走。
罗旋一边问,“难道你们学校里,所有的生存券一刚开始的时候,都是学生从家里拿钱,然后到学校总务处兑换出来的吗?”
“不是。”
冉老师掩嘴轻笑,“村子里的村民们,他们每个月只有2块钱的零花钱。那些对村子里做出杰出贡献的人,村上倒也会给他们奖励一笔现金,以资鼓励。
只不过,
在我们学校的这些学生之中,已经形成了一种风气:谁要是敢伸手向家里讨要钱,那是极为丢脸的事情。
所以我们学校里这些学生手中的生存券,都是他们自己在寒暑假的时候,去山上挖药材、采摘茶叶,然后托人把这些东西拿到山外去卖掉。
他们就是靠着这么一点一点积累起来的钱,然后拿到学校的总部出去兑换成生存券。”
“而他们的生存券,是不足以应付整个学期的开销的。”
“所以这些学生在平时,就得想办法赚取生存券.不管他们是通过承包学校的食堂,厕所,澡堂,还是去负责打扫整个校园的环境卫生。”
冉老师细细解释:“或者是修缮屋顶、维修课桌,架子床之类的总之,这些学生都得挖空心思。拼了命的去赚取生存券,才能熬过漫长的一学期。”
“当然,如果他们某一个科目考试成绩非常优秀,还有就是为学校的日常管理献计献策,做出过突出贡献的人。
对他们,学校也会拿出一笔生存券来奖励给他们的。”
罗旋也笑,“也包括其中有一部分学生,通过替别人写家庭作业、打水跑腿什么的,以换取生存券?”
冉老师笑靥如花,咯咯咯的娇笑着回道,“对于这些情况,我们学校不知道,不掺和,不干涉。”
听对方这么一说,罗旋就知道了:学校里面对于某些学生,用他们这些五花八门的招式,去换取生存券的行为是心知肚明的。
学校不仅不会反对,不会干预。
甚至是学校还在故意往这方面去引导,这就相当于学校已经明确告知学生们:你赚想钱?
这个没问题。
但你得开动脑筋,得付出代价才能赚的到钱啊!
也就是说,学校平时是在故意培养他们的赚钱意识,培养他们的生存能力和经营能力。
堂堂一所学校,这是教书育人的地方,原本应该是充满书香气息,远离铜臭的。
可这所山村小学,却偏偏与众不同:学校的管理者不但不阻止孩子们对金钱的追求,反而还刻意的在往赚钱的方向去引导。
鼓励这些莘莘学子,从小就知道金钱的重要性,和赚钱的不容易。
试想,在这种环境下长大的孩子,一旦把他们投放到山外的社会当中去,他们将该是一群什么样的鲶鱼啊?
山外的孩子,多半平常就知道读书、写作业、玩,顶大也就是会帮着家里做点家务。
他们一旦遇到学校里需要交钱了,就只能伸手问家里要。
当他们遇到山村小学走出来的这帮子家伙,那将该是多么的被动,甚至是绝望啊?
这所学校里的孩子们不仅竞争意识强,动手能力强,经营能力突出。
而且他们既能挺起胸膛,堂堂正正的做人,也能为了赚钱而弯下腰。
说白了也就是这些家伙,打小就并不觉得为了赚钱,而向别人低头,是件多丢人的事情。
只要不损害他们的人格,不会侮辱到他们的人品的事情,这些家伙儿为了钱,啥工作都能干!
更可怕的是的这所山村小学之中,他们每个人身上,几乎都有至少一种以上的技能傍身。
个人能力突出,大家又能抱团取暖,相互帮助。
那就相当于单兵作战能力强悍,大家又还能随时组成一个大集体,共同配合、一起出击。
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