第1010章
第1010章
“今天我不和你们讲什么医理古籍,我只讲一个:医者,有恤民怜生之名,无行业霸道之实!”
“一个郎中懂得一些医道医术的人。自称郎中而不称医生,因为学医在民间,验术在民间,艰苦奋斗,自立求生,没有医学文凭。”
“为人诊病疗疾解除痛苦,卫生局的官员说:你不是医生而干了医生的事,这叫‘非法行医’。是违法的。可是你们想过没有你来这里是为了悬壶济世还是为了那一纸证书?”
“医者,有恤民怜生之名,无行业霸道之实。这才是一个医者应该具备的医德,你们即将毕业,知识已经积累的很多,但是医德却是要从新开始!”
“你们大部分人来这里上学都是为了那一纸证书,中医第一问就是:学历是中医执业能力―诊病.处方.准确用药的必备条件吗?”
秦汉说到这的时候下边已经鸦雀无声了,就连孙平会和朱木春都开始了沉思。
“中医治病,首在诊断病人所犯何逆。辩证准确之后,才谈得上准确用药。而遣药组方,如同打仗布阵用兵,或电脑编程,这里的基础功是,你必须熟悉药性药味,知道药物的功用搭配。”
“以上这些知识的获得,完全可以不用学历。中医典籍浩如烟海。不仅仅各大书店有售,民间自古也广泛流传;中医人才自古在社会各阶层广泛分布,上有皇室御医,下有江湖郎中,道观寺院,不乏杏林高手。”
“所以,你们说学中医必须用得着学历吗?至于医道水平。仲景之后谁人超越?金元明清,大家各靠悟性。且不论。抗战时期的岳美中,既无学历,也无师承,医术名满全国,享誉海外!”
“就拿我自己来说,我没有上过一天大学,却是站在这里,可以毫不自大的说,论医学知识我比各位都懂的太多,但是就是这样,我每天依然要坚持看医书!”
秦汉说到这停顿了一下,他需要留些时间让这些学生消化一下他说出的话,这些话对现在的教育体制冲击巨大。这些学生都是应试教育出来的孩子,都是从小到大的被家长老师督促着上学、上学、再上学!学历、学历、再学历!
“可能这和你们所学的一切有些冲突,但是中医并不是学历有多高你的医术就有多高!”秦汉接着说道。
“有什么感想可以一会提问!现在说第二问!中医临床水平高低,与他背记的医籍原文多少,正比吗?”
“要学好中医,必须学习中医经典.古今医著。它们是智慧与经验的结晶,仔细研磨自能受益非浅,执业临床的行为规范,莫不包含其中。”
“但是,练毛笔字的人,如果不能走出初学时临摹的‘柳体’的束缚,他就成不了书法家;习武的人,如果不能摆脱初学拳术套路的束缚,他就成不了合格的武者。”
“同样,学医的人如果始终要照搬前人的原文原方,他如何能胜任临床医生的工作?我敢说,书法,习武,行医,只有走出初学时那些条条框框的束缚,才会进入更高的境界。”
“我行医多年,所用知识早已经忘记了是哪本书上看到的了,但是我的医术却是在不断的提高,正所谓‘忘其形而得其神,不亦高乎?’”
台下一片寂静无声,感觉秦汉今天所说的和中医并没有太多关系,但是又感觉和中医丝丝万缕。
秦汉淡淡一笑,继续说道:“第三问:衡量中医的标准是什么?”
“‘精’.‘气’.‘神’这些东西,看不见,摸不着,测不出,如果缺乏些悟性,的确虚无得很。”
“举个例子,比如有人牙疼。”
医生,我牙痛…
哪个牙痛?
来来,我给你拔掉就好了
坏牙一拔,果然不痛了。
请问这就是医术高超了吗?那如果头痛呢?脚疼呢?肚子疼呢?
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“今天我不和你们讲什么医理古籍,我只讲一个:医者,有恤民怜生之名,无行业霸道之实!”
“一个郎中懂得一些医道医术的人。自称郎中而不称医生,因为学医在民间,验术在民间,艰苦奋斗,自立求生,没有医学文凭。”
“为人诊病疗疾解除痛苦,卫生局的官员说:你不是医生而干了医生的事,这叫‘非法行医’。是违法的。可是你们想过没有你来这里是为了悬壶济世还是为了那一纸证书?”
“医者,有恤民怜生之名,无行业霸道之实。这才是一个医者应该具备的医德,你们即将毕业,知识已经积累的很多,但是医德却是要从新开始!”
“你们大部分人来这里上学都是为了那一纸证书,中医第一问就是:学历是中医执业能力―诊病.处方.准确用药的必备条件吗?”
秦汉说到这的时候下边已经鸦雀无声了,就连孙平会和朱木春都开始了沉思。
“中医治病,首在诊断病人所犯何逆。辩证准确之后,才谈得上准确用药。而遣药组方,如同打仗布阵用兵,或电脑编程,这里的基础功是,你必须熟悉药性药味,知道药物的功用搭配。”
“以上这些知识的获得,完全可以不用学历。中医典籍浩如烟海。不仅仅各大书店有售,民间自古也广泛流传;中医人才自古在社会各阶层广泛分布,上有皇室御医,下有江湖郎中,道观寺院,不乏杏林高手。”
“所以,你们说学中医必须用得着学历吗?至于医道水平。仲景之后谁人超越?金元明清,大家各靠悟性。且不论。抗战时期的岳美中,既无学历,也无师承,医术名满全国,享誉海外!”
“就拿我自己来说,我没有上过一天大学,却是站在这里,可以毫不自大的说,论医学知识我比各位都懂的太多,但是就是这样,我每天依然要坚持看医书!”
秦汉说到这停顿了一下,他需要留些时间让这些学生消化一下他说出的话,这些话对现在的教育体制冲击巨大。这些学生都是应试教育出来的孩子,都是从小到大的被家长老师督促着上学、上学、再上学!学历、学历、再学历!
“可能这和你们所学的一切有些冲突,但是中医并不是学历有多高你的医术就有多高!”秦汉接着说道。
“有什么感想可以一会提问!现在说第二问!中医临床水平高低,与他背记的医籍原文多少,正比吗?”
“要学好中医,必须学习中医经典.古今医著。它们是智慧与经验的结晶,仔细研磨自能受益非浅,执业临床的行为规范,莫不包含其中。”
“但是,练毛笔字的人,如果不能走出初学时临摹的‘柳体’的束缚,他就成不了书法家;习武的人,如果不能摆脱初学拳术套路的束缚,他就成不了合格的武者。”
“同样,学医的人如果始终要照搬前人的原文原方,他如何能胜任临床医生的工作?我敢说,书法,习武,行医,只有走出初学时那些条条框框的束缚,才会进入更高的境界。”
“我行医多年,所用知识早已经忘记了是哪本书上看到的了,但是我的医术却是在不断的提高,正所谓‘忘其形而得其神,不亦高乎?’”
台下一片寂静无声,感觉秦汉今天所说的和中医并没有太多关系,但是又感觉和中医丝丝万缕。
秦汉淡淡一笑,继续说道:“第三问:衡量中医的标准是什么?”
“‘精’.‘气’.‘神’这些东西,看不见,摸不着,测不出,如果缺乏些悟性,的确虚无得很。”
“举个例子,比如有人牙疼。”
医生,我牙痛…
哪个牙痛?
来来,我给你拔掉就好了
坏牙一拔,果然不痛了。
请问这就是医术高超了吗?那如果头痛呢?脚疼呢?肚子疼呢?
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