099章 溅镀技术和磁场调整
反倒是杜安的实验有可能比康普顿的实验更早启动,而康普顿的工作效率高于杜安,所以康普顿率先得到实验结果。
康普顿的遭遇引发了李康平的危机感。
李康平寄完信之后来到哥大伍德盖特实验室。
伍德盖特教授、艾伦、马克三人皆在实验室里,他们正在调试高能电子实验的设备。
“嘿,李,好久不见,我们都很想念你。”伍德盖特教授热情的说道。
“教授,你知道吗,亚瑟遇到了麻烦。”李康平神色凝重的说。
李康平先认识的康普顿,后认识的伍德盖特,是康普顿介绍李康平给伍德盖特认识,然后就发生了后续的一系列事情。
伍德盖特是康普顿的好友,但在康普顿效应这篇论文上,伍德盖特并不了解具体情况。
李康平以简练的语言陈述了他所知道的信息。
伍德盖特立即表明立场:“毫无疑问,正义与公理属于亚瑟,我支持亚瑟。”
伍德盖特教授只能代表他自己,他代表不了整个哥伦比亚大学。
口头上的支持当然是很好的,在实质性的行动方面,伍德盖特教授又能做些什么来支持他的老友亚瑟?貌似也做不了什么。
“我们还是聊聊高能电子衍射实验吧。”伍德盖特教授说道。
“好的。”李康平认真观察伍德盖特团队的高能电子衍射实验设备。
伍德盖特教授解释道:“电子束经过高达上万伏的电压加速,能量相当于10-40keV,电子有可能穿透固体薄箔,直接产生衍射花纹。这与我们的低能电子衍射实验的区别是,不必靠反射的方法逐点进行观测,而且衍射物质也不必用单晶材料,可以用多晶体代替。”
“因为多晶体是由大量随机取向的微小晶体组成,沿各种方向的平面都有可能满足布拉格条件,所以能够从各个方向同时观察到衍射。理论上来说,高能电子衍射实验的衍射花纹会组成一个个同心圆环,大概与X射线德拜粉末法所得衍射图案类似。”教授讲完了实验的核心设计思路,他又道:“李,你在去年夏季给我的提示,催生了我的实验灵感,最近几个月,我和艾伦、马克一直在完善设计方案,然后就有了你眼前的这套实验设备。”
“不错,相当不错。”据李康平目测,这套实验设备应该靠谱。
从康普顿、杜安之间的明争暗斗上可以看出,科研保密工作是多么的重要。
大多数学者从事重要的科研实验时,绝不会向外界透露任何信息,甚至,有人故意传播假信息,以干扰竞争对手。
李康平不再是哥大的学生、伍德盖特实验室的助理,但他拥有特权,他可以随意进出伍德盖特实验室。
在高能电子衍射实验方面,伍德盖特教授对李康平不设防,也没必要设防。
“李,谈谈你的看法。”教授询问道。
李康平抚摸50厘米长的主体真空玻璃管,他发现里面并没有靶子,他说:“制备厚度只有10的负6次方厘米的薄膜靶子,我觉得十分困难,或许要用到溅镀技术,而伍德盖特实验室不具备这种加工技术,看来又需要西电公司帮忙了。另外,更重要的是,为了说明观察到的现象是电子衍射,而非高速电子碰撞产生的X射线衍射,磁场必须将电子束偏向一方……”
和RCA打交道,李康平以挤牙膏的方式,一次挤出一点点核心科技。
与伍德盖特教授打交道,李康平也是挤牙膏,他一次性挤出了大半管牙膏。
除了保密性之外,科研的另一个重点是时效性,做科研要快,越快出成果越好。
高能电子衍射实验是低能电子衍射实验的强力补充,是物质波的另一种证据。
虽然李康平已非伍德盖特团队的成员,但他希望伍德盖特团队尽快得到高能电子衍射实验的证据。
“溅镀技术?磁场调整?”教授思考了一会儿,随即与李康平握手:“李,感谢你的建议,请原谅我无法继续奉陪,我现在该去西电公司了。”
说罢,教授风风火火的离开。李康平与艾伦、马克聊了几分钟,这便告辞,去往国王大厦。
总裁办公桌上搁着一堆文件、信件、报纸、杂志,李康平一一翻阅。
詹妮弗很细心,她知道李总裁肯定关心中国的消息,所以来自中国的信件被詹妮弗放在了最上面。
李康平逐字逐句阅读这封中文信。
“康平:我已任职南开大学物理系主任,系内教授及教员仅我一人,有学生三人。草莽初辟,诸事待兴,伯苓校长鼎力支持南开物理系建设,拨款五千余元,助物理系初建。然我自德国带回之文献,不适合中国物理之教育、研究,望康平购置美国教材、文献,发运至国内。附清单。凡此书籍,恳请康平预先垫付书资,再由南开如数汇款至你处。拜谢!祝好!饶毓泰寄自天津,1922年11月25日。”
毓泰兄寥寥百来字,透露了许多信息。
去年毓泰兄归国,是李康平在纽约港送毓泰兄上的船。
毓泰兄先抵荷兰,再赴德国,趁德国马克大幅贬值之际,毓泰兄用美金购买了满满两大箱子的德文文献。
然而回国之后,毓泰兄发现德国的物理书籍不适合中国的国情啊。
就说德国的大学物理教材,它是德国大学物理教育体系的具体呈现。
德国的物理教育体系对中国本土的大学生而言难度太高。
故而毓泰兄希望李康平将美国的大学物理教育体系发送到中国。
和德国相比,美国大学的物理教育体系要简单一点,可能更适合推广至中国。
早知如此,毓泰兄去年就不该去德国,他带着两大箱子美国书籍回国不就完事了吗?
毓泰兄带着德国文献回到中国,一方面是毓泰兄想省钱,另一方面是毓泰兄没教过学生,他没经验。
在南开物理系收了三个本科生之后,毓泰兄发现用德国教材教学,他的三位学生难以理解其中的知识理论体系。
德国这个国家极其重视教育,并且教育水平极高。德国的物理本科教材相当于美国的硕士教材,德国硕士生学习的那些文献相当于美国博士研究生的程度。
在物理及数学领域,此时的美国并不认为自己是物理、数学强国。
在德国的数理体系面前,美国人不但不自豪骄傲,反而有点自卑。
很多美国的数理博士毕业了,还得去德国进修几年博士后,才算是学有所成、功德圆满。
所以,毓泰兄以德国的本科物理教材来教中国的本科学生,确实不太合适。
现在,毓泰兄请李康平帮忙解决问题,康平自然不会拒绝。
美国的教材、专业文献挺贵的。
李康平算了算,毓泰兄所列书籍清单之金额,差不多是1700美金。
算上海运费用,伯苓校长下拨给南开物理系的五千多元大洋,一下子就被毓泰兄花光了。
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康普顿的遭遇引发了李康平的危机感。
李康平寄完信之后来到哥大伍德盖特实验室。
伍德盖特教授、艾伦、马克三人皆在实验室里,他们正在调试高能电子实验的设备。
“嘿,李,好久不见,我们都很想念你。”伍德盖特教授热情的说道。
“教授,你知道吗,亚瑟遇到了麻烦。”李康平神色凝重的说。
李康平先认识的康普顿,后认识的伍德盖特,是康普顿介绍李康平给伍德盖特认识,然后就发生了后续的一系列事情。
伍德盖特是康普顿的好友,但在康普顿效应这篇论文上,伍德盖特并不了解具体情况。
李康平以简练的语言陈述了他所知道的信息。
伍德盖特立即表明立场:“毫无疑问,正义与公理属于亚瑟,我支持亚瑟。”
伍德盖特教授只能代表他自己,他代表不了整个哥伦比亚大学。
口头上的支持当然是很好的,在实质性的行动方面,伍德盖特教授又能做些什么来支持他的老友亚瑟?貌似也做不了什么。
“我们还是聊聊高能电子衍射实验吧。”伍德盖特教授说道。
“好的。”李康平认真观察伍德盖特团队的高能电子衍射实验设备。
伍德盖特教授解释道:“电子束经过高达上万伏的电压加速,能量相当于10-40keV,电子有可能穿透固体薄箔,直接产生衍射花纹。这与我们的低能电子衍射实验的区别是,不必靠反射的方法逐点进行观测,而且衍射物质也不必用单晶材料,可以用多晶体代替。”
“因为多晶体是由大量随机取向的微小晶体组成,沿各种方向的平面都有可能满足布拉格条件,所以能够从各个方向同时观察到衍射。理论上来说,高能电子衍射实验的衍射花纹会组成一个个同心圆环,大概与X射线德拜粉末法所得衍射图案类似。”教授讲完了实验的核心设计思路,他又道:“李,你在去年夏季给我的提示,催生了我的实验灵感,最近几个月,我和艾伦、马克一直在完善设计方案,然后就有了你眼前的这套实验设备。”
“不错,相当不错。”据李康平目测,这套实验设备应该靠谱。
从康普顿、杜安之间的明争暗斗上可以看出,科研保密工作是多么的重要。
大多数学者从事重要的科研实验时,绝不会向外界透露任何信息,甚至,有人故意传播假信息,以干扰竞争对手。
李康平不再是哥大的学生、伍德盖特实验室的助理,但他拥有特权,他可以随意进出伍德盖特实验室。
在高能电子衍射实验方面,伍德盖特教授对李康平不设防,也没必要设防。
“李,谈谈你的看法。”教授询问道。
李康平抚摸50厘米长的主体真空玻璃管,他发现里面并没有靶子,他说:“制备厚度只有10的负6次方厘米的薄膜靶子,我觉得十分困难,或许要用到溅镀技术,而伍德盖特实验室不具备这种加工技术,看来又需要西电公司帮忙了。另外,更重要的是,为了说明观察到的现象是电子衍射,而非高速电子碰撞产生的X射线衍射,磁场必须将电子束偏向一方……”
和RCA打交道,李康平以挤牙膏的方式,一次挤出一点点核心科技。
与伍德盖特教授打交道,李康平也是挤牙膏,他一次性挤出了大半管牙膏。
除了保密性之外,科研的另一个重点是时效性,做科研要快,越快出成果越好。
高能电子衍射实验是低能电子衍射实验的强力补充,是物质波的另一种证据。
虽然李康平已非伍德盖特团队的成员,但他希望伍德盖特团队尽快得到高能电子衍射实验的证据。
“溅镀技术?磁场调整?”教授思考了一会儿,随即与李康平握手:“李,感谢你的建议,请原谅我无法继续奉陪,我现在该去西电公司了。”
说罢,教授风风火火的离开。李康平与艾伦、马克聊了几分钟,这便告辞,去往国王大厦。
总裁办公桌上搁着一堆文件、信件、报纸、杂志,李康平一一翻阅。
詹妮弗很细心,她知道李总裁肯定关心中国的消息,所以来自中国的信件被詹妮弗放在了最上面。
李康平逐字逐句阅读这封中文信。
“康平:我已任职南开大学物理系主任,系内教授及教员仅我一人,有学生三人。草莽初辟,诸事待兴,伯苓校长鼎力支持南开物理系建设,拨款五千余元,助物理系初建。然我自德国带回之文献,不适合中国物理之教育、研究,望康平购置美国教材、文献,发运至国内。附清单。凡此书籍,恳请康平预先垫付书资,再由南开如数汇款至你处。拜谢!祝好!饶毓泰寄自天津,1922年11月25日。”
毓泰兄寥寥百来字,透露了许多信息。
去年毓泰兄归国,是李康平在纽约港送毓泰兄上的船。
毓泰兄先抵荷兰,再赴德国,趁德国马克大幅贬值之际,毓泰兄用美金购买了满满两大箱子的德文文献。
然而回国之后,毓泰兄发现德国的物理书籍不适合中国的国情啊。
就说德国的大学物理教材,它是德国大学物理教育体系的具体呈现。
德国的物理教育体系对中国本土的大学生而言难度太高。
故而毓泰兄希望李康平将美国的大学物理教育体系发送到中国。
和德国相比,美国大学的物理教育体系要简单一点,可能更适合推广至中国。
早知如此,毓泰兄去年就不该去德国,他带着两大箱子美国书籍回国不就完事了吗?
毓泰兄带着德国文献回到中国,一方面是毓泰兄想省钱,另一方面是毓泰兄没教过学生,他没经验。
在南开物理系收了三个本科生之后,毓泰兄发现用德国教材教学,他的三位学生难以理解其中的知识理论体系。
德国这个国家极其重视教育,并且教育水平极高。德国的物理本科教材相当于美国的硕士教材,德国硕士生学习的那些文献相当于美国博士研究生的程度。
在物理及数学领域,此时的美国并不认为自己是物理、数学强国。
在德国的数理体系面前,美国人不但不自豪骄傲,反而有点自卑。
很多美国的数理博士毕业了,还得去德国进修几年博士后,才算是学有所成、功德圆满。
所以,毓泰兄以德国的本科物理教材来教中国的本科学生,确实不太合适。
现在,毓泰兄请李康平帮忙解决问题,康平自然不会拒绝。
美国的教材、专业文献挺贵的。
李康平算了算,毓泰兄所列书籍清单之金额,差不多是1700美金。
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